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城市化进程中的农村基础教育研究

  时间:2019-02-22 16:14

[]促进城市化是社会发展不可阻挡的趋势。农村基础教育在城市化进程中不断得到改善和发展,但同时农村教育出现了一些新的问题,如教育观念的偏差。目标是偏离的;农村教育的特点被削弱,未来混乱;农村教育的特点被削弱,缺乏理想的教育环境;这些农村教育问题需要各级政府共同努力,推动城镇化发展,确保城市化进程中农村基础教育质量的稳步提高。

[关键词]城市化;基础教育;农村教育

城市化是将农村社会转变为城市社会的过程。这是一个历史过程,农村人口在现代工业化进程中转移到城市地区。鲲农村生产和生活方式对城市演变的影响鲲农村文明到城市文明。推进城市化进程是中国推进现代化建设的战略选择,是构建社会主义和谐社会的必然趋势,是中国社会转型的历史性转折点。党的十一届三中全会以来,中国的城市化进程不断加快。据统计,截至2008年底,中国城镇化率达到45.7%,城市人口突破6亿。城市化带来的所有变化都对教育提出了更高的要求。学校教育机构不仅要满足日益增长的城市人口的基本教育需求,还要满足他们获得更高水平的就业机会,更好地适应城市生活。并提出更高质量的鲲更高质量的教育。最近,我们在苏北农村中小学发现,城市化对农村基础教育的影响是最直接的,这导致了一系列制约农村基础教育发展的新问题。

鲲教育概念有偏见,目标偏离

60年来,特别是改革开放30年来,中国教育事业发生了翻天覆地的变化,取得了很大的成就。但是,随着城市化进程的加快和城市优质教育资源的加速,农村教育问题日益突出,特别是在教育目标和教育理念上。 (1)功利主义倾向更为突出。教育是提高全民素质,促进人的全面发展的基础工程。然而,我们在许多农村学校看到我们在鲲中听到的是另一种视觉教育。鲲的目标是故意无意放弃,进入学校已成为唯一或重大的追求。农村教育已成为农民子女进城的期望。入学率已成为社会鲲家长评估学校的标准,自然也成为农村学校的生命线。为了给孩子提供高质量的教育,有能力将孩子送到附近城市学校学习的家庭。为了满足考试的需要,学校还专注于选择和安排课时。入读高等学校的重点教师参加考试非常重要,而且对于与入学考试无关的科目,课程是不够的。未来的农村建设很少考虑儿童整体发展所需要的东西鲲。因此,许多农民说,学生在学校学习的知识和能力对未来的社会生活和工作影响不大。?(2)城市教育“诱导”农村学校办学理念的异化

中国是一个农业大国,历史形成的城乡差异仍然是客观的,有些仍在扩大。教育不仅为新农村建设运输人才,还提供科学技术。然而,从学校办学条件到教科书的选择,教育现在适应了城市发展的需要,很少考虑农村和大多数农村儿童。 。城市学校特别是城市重点学校的“磁场”效应,对农村学生和家长产生了强烈的吸引力,吸引了周边农村学生寻求深远的优势,使一些农村学校面临因不足而面临关闭的危险。学生和许多城市学校都满是学生,而且超载。我们在乡镇中心初中听到了这样的例子。从小学毕业的前50名学生基本上没有在中学上学。镇上优越的物质和文化生活对于整天被埋葬的农民及其后代来说是一种巨大的诱惑。许多农民强烈希望让孩子成为“城市人”而不是“农民工”。在孩子年轻的心中,离开乡村的标志就是品牌。一些农村学校的老师告诉我们,我们的工作不是真正的一种教育,而是一种应对,非常无奈。

城市化进程中的农村基础教育研究

(3)新的“阅读无用理论”再次兴起

许多农村青年面临着“无需学习,没有工作,没有财富,没有手术”的尴尬局面,这表明农村教育与农村经济社会发展不相适应,在鲲学校系统鲲的运行机制和教学内容。情况。一些在城市工作的农民认为他们在实践中没有学到如此多的知识,他们可以在城市找到工作,甚至比大学毕业生更多。大学生毕业后很难找到的现实使他们因依赖阅读离开农村的目标而动摇。父母们担心他们花钱让孩子上初中鲲高中。他们有离开的想法,但他们缺乏发展农村经济的能力。他们无法适应这座城市。即使他们读得很高,他们仍然找工作。高级“打工仔”,他们将成为第二代鲲第三代农民工,就像他们的父亲一样。最好早点工作赚更多钱。因此,农村中小学生辍学率呈上升趋势,有很多人放弃高考,一些重点大学的农民家庭学生比例逐年下降。造成上述问题的原因是农村学校没有从根本上理解城市化进程中的农村教育目标和任务。农村家长和学生没有看到现代城市文明对人才的特殊要求鲲,特别是复合型人才。从快速成功的角度来理解和处理问题。另一方面,我们将从教育公平的基本问题进行探讨。如果没有平等的教育机会,我们将无法谈论社会公平。各级政府应承担发展农村教育的责任。?2鲲农村教育功能减弱,未来困惑

教育有其共性和特殊性。教育的目标是强调人的整体发展和人的个性。虽然城市化进程正在加速,但农村地区的人口仍然占大多数。 “中国有2亿多中小学生,其中80%在农村。”“农村义务教育普及是教育发展的重中之重”。如何做好农村教育?如果城市搬到农村,农村教育能否实现现代化?仅从农村的现实和未来来看,农村教育植根于农村土地,农村教育改革立足于未来。在新农村建设和发展中,农村教育的发展可以充满活力。去农村学校看看鲲并听取它,我们可以很容易地得出结论,农村教育削弱了农村的特点。它远非农村农民鲲农民的实际需求。今天的农村教育没有得到充分考虑。这是农村儿童教育的教育。首先,我们的改革计划没有认真研究,充分反映了农村文化的背景和优势。几千年来,农村儿童的成长一直保留着农村优秀文化的熏陶。其次,农村教育资源没有得到很好的发展和利用。中小学教科书开放了。看到了许多城市的例子。在高层建筑中人群为鲲宽阔的道路鲲 ......而在农村的广阔土地鲲翻滚小麦浪潮鲲新鲜空气等很少被提及,对比非常明显。在开展课程改革鲲推进素质教育的情况下,学校需要开展综合学习鲲研究性学习鲲社会实践活动等,并提高这些学习活动的质量和效果,必须从社会现实,研究和制定活动计划。 。

在这方面,农村地区具有城市学校无法比拟的优势,但许多农村中小学领导和教师没有研究农村独特的课程资源。他们只是模仿城市学校的实践或带来城市学校课件。根据葫芦画,农村学生失去了学习和活动的热情。第三,没有良好的农村特色活动组织。农村儿童的农村生活环境鲲生活经历有一种特殊的复杂,他们喜欢养大自己的热土。如果我们在此基础上设计和组织相应的活动,自然会极大地调动农村学生参与活动的积极性。一些农村学校有领导和教师拯救麻烦,以保持与城市学校的一致性,不论农村特色和农村学生的实际需求,复制和复制城市学校的活动计划,使农村学生被动地跟随这些集他们不熟悉,他们的活动效果自然不能满足期望。第四,没有充分考虑城市化发展的特殊需求。城市化是指人们的生活过程鲲生产模式从农村生活鲲生产模式到城市生活鲲生产模式的转变。这个过程必然会给农村学生和家庭的生活带来一系列的变化,这将反映在学校教育和教学的各个方面,如如何适应毕业后学生的城市化需求,以及未来的生活学生的。需要适应现代文明的文明礼仪,如何在学校教育中渗透这一领域的教育。在统一教育评估体系的作用下,普通学校不考虑这些与教材无关的教育内容。?推进城镇化不是为了消除农村,而是为了更好地发展农村,促进和促进城市发展的农村发展。因此,农村教育不仅将大量农村儿童转移到高等教育机构,而且还为未来的农村建设培养人才。两者的结合是未来农村教育的方向。它不仅为大量前往城市的农村儿童奠定了良好的基础,而且为他们提供了适应各种社会环境的文化素养。同时,在传承现代文明和现代精神的同时,我们不会忘记“三农”,从农村现实出发,开展更多农村。社会实践活动,介绍一些现代农业的科学知识,组织更多具有农村特色的研究,并将校本课程的内容与农村现实紧密结合,让孩子学习鲲学习鲲。但是,上述方面向我们表明,农村教育没有考虑到农村的实际情况。其原因仍然受到应试教育的影响。为了应对各种考试,农村学校必须以各种类型的考试作为教育和教学的目标。对上级组织的鲲的监督往往只是为了检查农村中小学规定的教育管理教育和教学任务的完成情况。因此,农村学校的领导和教师不太可能专注于研究和探索适应农村学校的优势。一套教育教学内容和方法。这种做法的直接后果是农村教育缺乏自身特点,农村学生在农村出生10年以上,但不了解农村地区。

3.鲲缺乏理想和平等的教育环境,教育质量难以保证。

教育是一项全面的事业。它需要政府的支持和社会的共同努力。它不仅需要平衡的材料条件,还需要理想的人类环境。城市化进程带来了农村中小学教育教学环境的深刻变化。它打破了过去平静的教育氛围。商品经济的背景使得宁静的农村校园的教育环境变得不安全。领导管理鲲教师教学鲲学生的学习带来了前所未有的挑战。

这一挑战首先体现在教育资源的不平衡上。随着城市的扩建和建设,人口越来越集中,越来越多的优质教育资源也在积累,这使得农村学校变得更弱,更容易受到重点教师的损失。教学设备鲲教育预算紧张使得农村儿童入学后并未成为城市儿童的起跑线。

其次,学校学生之间的竞争越来越激烈。随着出生人口的减少和利益的驱动,特别是一些重点学校的鲲私立学校鲲职业学校,采取各种手段,以农村学校吸引学生。反复招生宣传不仅带走了农村学校教学区的大量学生,而且还通过一些与经济利益相关的实践严重破坏了农村学校。例如,四星级的鲲三星级高中为了争夺优秀学生,到乡镇初中分发广告,甚至开设宣传车到农村学校招收学生填补学校的志愿者;城市初中专门指派人员到农村小学六年级教室鲲鲲操场鲲家庭,直接与学生和家长联系,小学毕业不让他们感到茫然;甚至一些职业学校的鲲私立学校和一些初中教师签订了地下协议,如果你派学生到他们学校报名,给老师数百美元的福利。政府的招生文件已成为一纸空文,教学区的划分是臭名昭着的。这不仅造成农村学校大量优质学生的流失,而且使得无法根据教学区的学生人数完成招生计划,给学校的发展带来了困难。?第三,乡镇政府的不作为使得难以维持学校周围的教育环境。教育财政与县级财政挂钩后,乡镇政府对教育的责任减少了。一些乡镇政府或领导也放弃了对农村教育的领导责任,他们很少谈论学校改革的发展中存在的问题。这样学校周围的环境就越来越糟。例如,学校周围的网吧不规范,它们已经成为腐败农村儿童的地方;农村社区和学校由于一些小事而经常紧张,没有人协调;家长和学校经常在学生教育方面存在冲突,缺乏有力的支持;农村社会保障问题没有得到有效解决,扰乱了学校秩序;等等。这些必须由乡政府努力工作。这些教育环境问题影响了农村中小学的教育管理,涉及领导和教师的许多精力,教学工作也受到限制。农村学校或教师无法解决一些问题。有必要整合社会各界的努力,逐步削弱或消除它们。城市化推进过程中农村基础教育的问题远远超过上述方面。还有农村学校定位,教育评估体系和标准鲲,如何从农村实际出发,城乡学校缺乏协调和整合等问题。城市化进程中还存在许多新问题。 ,等待我们进一步研究和探索。只有有效解决这些问题,农村教育才能在城市化进程中取得更好的成果。



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