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成人教育教学质量问题及对策分析

  时间:2019-03-04 10:04

关键词:成人教育;教学质量;问题;对策

论文:教学质量的提高是成人教育生存和发展的基础。目前,在成人教育中,教育概念鲲教师质量问题鲲课程建设等问题,影响了教学质量的提高。为了解决这些问题,我们可以尝试用:从三条路径更新教学理念,树立“质量第一”的成人教育理念;加强团队建设,提高管理和教学效率;重视课程建设,充分发挥课程在教学质量中的作用。

质量是教育的生命线,教学质量的提高是成人教育生存和发展的基础。然而,随着信息技术的快速发展,人类知识的更新日新月异。作为一种具体的及时教育措施,成人教育越来越明显,严重影响了成人教育质量的提高。因此,探讨成人教育教学质量的现状和存在的主要问题,对于构建终身教育体系和学习型社会具有重要的意义和价值。

一个鲲跟踪源:对成人教育教学质量的分析

1.教育概念:成人教育教学质量问题的根源

成人教育教学质量问题的根源在于人的内心深处的概念。目前,中国大多数成人教育机构没有稳定的资金来源。在终身教育的过程中,“生命之源”已成为大多数成人教育机构的生命线,成人教育机构的“追求利润”倾向严重。一些成人教育机构将成人教育视为一种创收手段,即使是“摇钱树”。举办课程的目的是收取培训费用,并为部门的教师创造收入。在这种误解的驱使下,一些从事教学的教师缺乏专业性,对学生不负责任,教学计划要么没有完成,要么没有进步。在教学和管理过程中,“刮削和减少材料”,片面追求学校规模和经济效益,只要求不投资,教育目的的商业化趋势日益明显。另外,由于中国在评估人才方面有着“教育至上”的根深蒂固的观点,导致了“学科主义”的泛滥。学校使用招牌,学生可以轻松获得文凭作为吸引学生的主要手段。老师教学生轻松参加考试。为了满足学生的需求,教师只是降低了教学水平,只考虑了考试的内容和重点,简化了教学环节,导致了成人高等教育质量的不断下降。

2.教师素质问题:成人教育教学质量

目前,高校成人教育教师素质普遍提高,但仍存在一些突出问题。首先,许多成人高等教育教师缺乏责任感和使命感。从事成人教育的教师往往旨在帮助学生通过考试完成“学习”鲲,忽视甚至忽视知识知识鲲,并放弃培养学生的整体素质。其次,教师业务质量参差不齐,需要加以改进。成人教育学科具有其心理学特征,生理学和知识结构,这决定了他们学习内容的特殊性鲲的学习风格和学习过程。成人高等教育仅适用于成年人,并遵循其独特的管理和教学规则,以获得最佳成果。经过改革开放30多年的发展,成人高等教育已经成为大量优秀的管理者和导师,能够以鲲教授良好的管理。然而,随着成人教育的快速发展,许多大学管理人员和导师在上岗前没有接受过成人教育管理和教学的系统培训。在各种职位之后,他们缺乏对这些问题的研究和接受这些专业知识的补偿教育。此外,一些单位缺乏严格的学校设备。条件导致管理人员和教师的质量参差不齐。教学和管理往往有意识地,无意识地遵循普通教育的方法和方法,缺乏科学性和针对性,从而影响教学效果。再次,教学人员不稳定,结构不合理。随着成人教育的扩大,专职教师的问题变得越来越明显。在这种情况下,有些学校要么雇用临时退休教师,要么雇用研究生上课,教师不够稳定,教学质量难以保证。同时,由于部分学校没有把教师的成人教学纳入教学工作量,并且没有与岗位职称鲲岗位津贴挂钩,很难建立相应的激励机制,这直接导致现有教师不去热爱成人教育。头脑非常感动,经常更换老师。?3.课程问题:成人教育教学质量的核心因素

课程是实现学校培训目标的主要载体。它始终是学校教育的核心,并领导整个教育过程。成人高等教育课程是成人高等教育目标与过程之间的纽带。但是,目前成人高等教育课程仍然具有“学科”结构鲲内容“老化”鲲实施“传统化”鲲制度“公共教育”等弊端。

课东森游戏程结构:的“学科”受典型的“学科”人才培养模式的影响,重视学科知识的系统性和持续性,过分强调学科知识体系的完整性,导致内部联系不足专业和学科知识之间。沟通。

成人教育教学质量问题及对策分析

课程内容的“老化”:目前在中国使用的成人高等教育教科书主要是在20世纪90年代的20世纪90年代编写的。在知识爆炸的时代,这些教科书的内容显然已经过时,理论与实践是分开的。学生厌倦了学习。

“传统化”课程实施:根据调查,95%的成人高等教育教师仍采用填鸭式或系统式教学模式。这种模式的优点是它可以在短期内取得成果,但也包含了学生的主观能动性。

成人教育教学质量问题及对策分析

课程体系:的“普遍化”是普通高等教育中使用的教科书。纲要是普通高等教东森游戏注册育的内容或框架。即使教学计划鲲教学大纲也是普通高等教育的压缩。课程明显地揭示了成人高等教育的理论。光练习鲲重知识积累光能力培养的弊端。

2鲲应对措施:如何提高成人教育质量

1.更新教学理念,树立“质量第一”成人教育理念

首先,高校加强对成人教育的领导,改变观念,解放思想,真正将成人高等教育作为学校整体工作的重要组成部分。它被视为普通教育的延伸,是普通教育发展的主要环节。 ,包括在学校教学工作的议程中。把成人高等教育工作与普通高等教育放在同一水平上,大力宣传成人高等教育的重要性,着力解决鲲职员鲲等实际问题,为办好学校创造良好条件。此外,每所学校都树立了“全校(学校)整体游戏”的理念,认真贯彻“严格学习,质量第一”的方针,以质量为生命,正确理解和应对经济利益与社会利益之间的关系。把教学质量放在突出位置,以高质量的办学赢得广大社会声誉,赢得广泛的社会认可和赞誉,树立良好的社会形象。在举办成人高等教育教学班的过程中,我们不断提高素质作为办学中心,把社会进步作为办学的出发点和根本目的,作为考试教学质量的标准。就社会制度而言,有必要改革“教育至上”的旧观念。在这里,我们可能希望借鉴日本的成功经验。从失败的国家,日本迅速成为除美国以外的世界第二大经济强国。成人教育的发展对经济的快速增长起到了积极的作用。然而,日本也经历了学术主义的盛行。后来,在教育改革中,除了教育文凭证书制度外,日本理事会还建立了评估学习活动效果的制度。这是“终身学习”。基本思想是:可以随时随地选择学习机会,并且可以正确评估结果。日本的终身教育对我国成人教育的发展具有一定的借鉴意义。?2.加强团队建设,提高管理和教学效果

成人教育团队的建设包括教学人员的建设和管理团队的建设。成人教育教师真正实现了综合教育的教育目标,必须具备较高的教育水平和心理素养。除了相应的理论知识外,专业教师还必须具备相应的实践能力,才能成为“双师型”教师。教师不仅要有相应的头衔,还要有工程师头衔,以满足成人高等教育的要求,满足社会和成人学生的实用知识需求。同时,为进一步提高成人教师的相对稳定性,进一步规范成人教师的管理措施。要积极创造条件,让更多的成人教师通过各种渠道参与成人教学法的特点和教学方法的研究和交流活动;注重吸收具有高知识和丰富教学经验的教师作为成人教师,从而稳定成人教师。团队提高成人教学质量。成人教育管理者应具备现代管理科学和系统科学的广泛知识,掌握和理解国家成人高等教育政策鲲政策和国内外成人高等教育的发展趋势,具有较强的现代管理能力鲲组织能力和沟通技巧。开展成人高等教育队伍建设,首先要注重成人教育队伍的素质建设,选拔高素质人才从事成人教育教学和管理工作;二是培养在职教师鲲管理人员,通过在职学习鲲离职学习鲲学术交流等形式,不断提高其理论和实践能力,并实施资格证书系统,寻求教师和管理人员持证书;三是引导教师和管理人员通过自学丰富知识,提高自身水平;四,鼓励教师和管理人员进行科学研究,促进自身素质的提高。

3,重视课程建设,充分发挥课程在教学质量中的载体作用

(1)课程结构的设置应“整合”。在当今社会,各行各业都紧密相连。过去,单一的学科体系很难适应当代社会的发展。只有跨学科和全面学习各种科目才能使我们的学生获得立足点。 (2)课程内容的选择应该是“年轻”。其内容应注重当前和未来人的整体发展以及社会和学科的发展。课程内容的选择有利于提高成人学生自身素质,充满时代气息,开阔学生视野,激发学生创新意识,培养学生适应现代变化的能力。社会,保持与社会自然环境和谐的内心感受鲲。复合鲲应用程序类型鲲创意人才。 (3)课程实施方式应“现代化”。现代心理学研究证明,成人学习兴趣是基于创造力和主动性。因此,成人高等教育课程的实施应该多样化,采用可以激发成人学习热情的各种模式,如启发式鲲讨论式鲲案例类型鲲多媒体类型等现代方式。?(4)课程体系的布局应“受教育”。为了使成人教育真正发挥其应有的作用,成人教育必须具有自己的特色。成人教育的最大特点是其主要活动是成年人。只有掌握成人的特点,才能对成人教育课程进行教育。成人学习的优点见:。成人学习的目的很明确,学习的热情很高,可以在老师的指导下积极学习。其次,成年人具有丰富的实际工作能力,可以在学习中被绕过。第三,它具有相对完整的逻辑思维能力,思维具有很强的分歧,渴望创造和实现自我价值。缺点是:成年人的学习时间相对较少,并且忙于做家务或工作;它们的机械记忆随着年龄而下降。只有把这些方面考虑在内,互相学习,才能使课程体系摆脱普通教育的束缚,成人高等教育才能发挥自己的特色。参考文献: [1]王晓东,王谦。成人教育发展的危机与对策研究[J]。天津市财贸管理干部学院学报,2009(1)。[2]朱磊。成人高等教育发展的若干问题与对策[J]。成人教育,2006(12)。 [3]张中伟,陈军。浅谈成人高等教育教学质量的提高[J]。中国成人教育,2007(2)。



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