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初中成分分类教学

  时间:2019-02-25 14:52

分析学生写作中存在的问题,并利用发展而不是静态的鲲主动而不是被动的鲲综合而不是片面的教学思想来指导写作教学,掌握各种类型的主要问题。诱导和诱导鲲的原理将根据鲲的原理实现。

关键词优秀类型,优秀类型,中间类型,后向类型

写作教学是初中语文教师最头疼的问题。这通常需要语言教师的大量时间和精力,但影响不大。因此,寻求更科学的写作教学方法来引导学生的写作是亟待解决的问题。近年来,笔者采用了分类教学的构成教学方法,取得了良好的效果。

初中成分分类教学

第一类,优秀类型。班上通常只有少数学生,我采用鼓励成功和引入竞争的方法。我首先阅读了我写的日记和我发表的文章,并指出只有仔细了解生活,才能发现生活中的真实,美好和美好。鲲写了深刻的作品,并要求他们坚持努力写日记。然后我及时向学校文学社会推荐了写得很好的论文或日记,并组织学生在语文课上欣赏他们所写的精彩内容。

通过这种方式,不仅可以激发学生对写作的兴趣,而且可以更深入地了解写作过程的成功,从而提高他们的写作水平。另外,我使用的成功鼓励方法并不是集中在一个好学生身上。这一次,我鼓励A.下次,我鼓励B,下次我鼓励C ...所以我把这些顶级赛事纳入比赛。这些写作技巧的水平不断提高。有几个学生在完成学业后成为高等学校文学社团的负责人。在ooo的春天,我教过的前几个学生都在争相写清楚的观点。鲲认为有力的论据来了,我们学校的许多老师都很惊讶。这些是我对优秀学生使用上述两种写作方法的结果。

初中成分分类教学

第二类非常好。这些学生在课堂上多一点。它们在写作水平的中间是混合的,并且它们并没有脱离图片,因为它们不受语言教师的重视。在新学年开始的时候,我将把握学生喜欢在新老师面前表达自己的心理特征。我要求全班写日记鲲写文本供老师纠正,所以我很快发现这种被埋没了。 “千里马”。我培养他们的方式与培养优秀学生的方式相同。同时,我要求他们写日记鲲并仔细撰写每篇文章,引导他们去课外阅读,并自觉组织他们积极参加讲故事比赛鲲背诵诗歌比赛等,以促进他们。阅读水平和写作水平同时得到提高。在第二个春天,我们学校举办了一个征文比赛,并选出了每个班级的三名代表参加。在前两个级别中,前十名选手被选为前十名。结果,我发送的所有六名球员都获得了奖励。排名第二的鲲三个鲲四个鲲六个鲲七个鲲十个位置,其中两个是新近训练的新手。?这一事实表明,这位中国老师发现“Millety Horse”被埋葬了多么沉重。我认为培养优秀学生的关键是要善于发现班上的写作才能。否则,中国老师将无法面对一个无知的人才。

第三类,中间类型。这些学生占全班的一半以上。他们害怕写文字。当他们到达作文时,他们经常将其用作移植文件。我用水的构成来引导学生写作。因此,大多数人依靠葫芦画,不仅要在水的构成中复制语言词汇和主题,还要复制许多句子。这与鲲班学生的构成相去甚远。优秀的学生作文不仅模仿,而且流利的句子鲲词汇丰富,鲲语义连贯,也可以写出真实的感受。我一再思考为什么这些中级学生难以提高写作水平的原因。事实证明,这样的学生很少跟踪课外阅读,因此他们的阅读能力低,词汇积累少,视野狭窄。我在初中生的第二年多次进行了讲故事比赛。结果,超过一半的学生不敢参加。这些学生的阅读能力低下真的令人难以置信。为了回应这些问题,我组织他们学习写日记。一方面,他们教他们主动去课外阅读,并组织他们参加背诵诗歌比赛鲲,搜索字典比赛鲲剪辑比赛。通常的文章修正试图找出他们的优势和鼓励。经过一个学年的教学,这些学生的写作只略有改善。我深知这种学生写作教学的有效期很长。教师经常为鲲努力工作半年,结果非常小。两年来,连续工作三年的鲲都无法根除这样的学生害怕写作。心理学。山区中学的非教学模式已经把大多数学生推到了写作教学的遗忘角落,这也是山区中学学生写作水平特别低的原因之一。

第四类,后一类。这些学生占班上学生的20%左右,近年来这是一个新的学生群体。他们有很低的阅读能力,积累的词很少,大多是懒惰的鲲自卑,通常连一首诗写的鲲也不会写日记。对于这种类型的学生,我主动照顾他们,并引导他们开始记东森游戏平台忆鲲写一首诗,这样他们就慢慢摆脱懒惰和自卑,从而逐渐有一些学习写作的欲望。我把他们的写作放在最低的起点,并教他们开始写日记或每天复制一首短诗。只有他们会认真对待。稍微进步一点,我肯定会认出它们是鲲。让他们建立写作的信心。通过我的长期努力,我改变了许多这种类型的学生。在改造这类低年级学生的教学工作中,它影响了班级写作水平中的大多数学生。他们会感受到被优秀学生压制并被已故学生追求的压力,从而产生一定的构成。强烈的欲望。?初中散文教学的任务非常困难。它不能依赖于一种鲲“特效”方法来解决大多数学生害怕写作的问题。只有采用分类教学法,才能解决学生写作中存在的问题。实事求是的分析,利用开发而不是静态的鲲主动而不是被动的鲲全面而不是片面的教学思想来指导写作教学,把握各种类型的主要问题,将根据自己的能力教育学生鲲一步步鲲灵感归纳原则付诸实践,我们已经努力了两年,鲲,三年,我们可以在写作教学中取得丰硕成果。



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