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从第五届广东音乐精品课程教学评估谈音乐制作

  时间:2019-07-03 14:31

广东省第五届中小学音乐素质教学评估刚刚结束。这场比赛给人留下了深刻的印象。规模巨大。全省教师人数已达1000多人。第二是总体水平与前一届相比有了显着提高,相当多的教师的教学非常令人兴奋。在比赛中,当比较班级和班级时,会有差异和差距。除了现场因素外,这些所谓的差异和差距也反映了教师在准备课程时的不同技能。

无论是在教学改革的现阶段还是现阶段,教学准备的核心内容只不过是三个方面。《编写材料鲲编写学生鲲编写方法。如何做好“三个准备”是教师在备课时应认真考虑的问题。

鲲“准备教材”以文化为主线,深入探讨教材的音乐内涵。

1.掌握课程标准,树立教材的文化主题

音乐课程标准决定了当前音乐教育教学的核心是体验音乐,理解音乐文化。因此,当我们整理出教科书时,首先要确定当前内容是什么样的音乐文化主题(本单元为鲲在课堂上)。然后设定合理的教学目标,并考虑用什么样的线索让学生了解和体验这种音乐文化。这将确保教师在教学过程中有明确的主题和清晰的线索。例如,在本次比赛的《滇蠡民歌》过程中,无论是民族风情的介绍,民歌鲲的音乐欣赏,还是舞蹈节奏都与音乐文化的主题密切相关,所以虽然内容众多但是会不会让人感到困惑。

2.体验音乐文化,合理筛选教学内容

为了让学生更好地体验某种音乐或某种音乐文化,有时我们可以对教科书的内容进行重新排序;有时我们可以专注于教科书的非关键内容;有时我们甚至可以删除教科书。一些内容选择新的教学内容。例如《卡门序曲》一课,教师只会将音乐作为一个整体课堂教学内容,以不同的方式让学生重复体验。它不仅让学生对音乐有了深刻的熟悉,而且也不会让人感到沉闷的鲲。其他如《茉莉花》课程老师把很多不同版本的《茉莉花》音乐汇集在一起,让学生充分体验茉莉花的盛宴。这些都是合理筛选教学内容的成功案例。

3.注重音乐感受,深刻探索教材的音乐内涵

音乐学科的特点是通过音乐美学和情感感染来实现教育和教学的目标。因此,在学习教材时,必须熟悉教材的音乐元素,深入探讨教材的音乐内涵。在准备课程时,我们不仅要达到我们教授的作品的熟练程度,还要找出能够在这项工作中产生情感共鸣的内容。只有当学生对音乐或音乐文化印象深刻时,鲲才会被感染,音乐课程才会变得有声。例如《春江花月夜》一位班级老师通过想象不同的节奏鲲鲲模仿乐器和其他方式让学生体验每个片段的歌曲表现的美丽画面。每种方法都旨在非常相关,学生的活动是自然的。这完全归功于老师对作品各部分的精确理解。2鲲“学生”以学生为主体,注重学生的实际需求。

1,注重学生的知识水平,合理设置教学难点

教师应首先了解学生的知识和能力水平,使教学变得困难。例如,在本课《认识复调音乐》课程中,教师将专业复调音乐概念定位在理解水平,从对比复调音乐和主题音乐开始,让学生从音乐中感受复调音乐和主题音乐。这个特点,然后通过音乐介绍复调音乐的类型,然后欣赏经典的复调作品《《马太受难曲》,最后让学生根据他们学到的东西创作一小段复调音乐。教学是一个环,从浅到深,没有任何无聊和复杂的感觉,令人印象深刻。

2,注重学生的学习能力,根据实际情况规划教学能力。

合理增加教学能力可以使教学活动更加充实,充分体现教师的教学能力。但是,不仅盲目寻求大学生,还可以取得良好的学习效益。如果教学能力使学生感到非常紧张甚至超过学生的接受能力,教学效果将严重偏离教学设计。例如,在本次比赛中,一个高中升学课,教学内容包括三个民族的音乐介绍和经验,教师控制课堂的能力确实很强,但学生可以拖动学生到“爬行”。最后一个问题和答案,几个学生已经出现在问题的答案中(这表明学生已经非常疲惫)。从表面上看,教学非常紧凑,教师的课堂控制能力也很强。它可以用作欣赏课。教学的实际效果值得商榷。相比之下,在课程《卡门序曲》中,全班学生将专注于主题活动《卡门序曲》,这将使学生对音乐有一个深刻的熟悉,而不会让学生感到紧张。

从第五届广东音乐精品课程教学评估谈音乐制作

3.注重学生的爱好和兴趣,尽量优化教学方法

在编写课程时,教师不仅要注重教学活动的直观性和多样性,还要注重学生多年的心理特征。例如,在这班小学《动物说话》中,老师巧妙地将节奏训练融入模仿各种动物的声音中,使节奏训练不再枯燥,这与小学的心理特征非常吻合。学生们。

三个鲲“阅读方法”以音乐为中心,反映了师生之间的协同作用

1.教学方法的选择可以充分体现音乐标准

在选择教学方法时,要充分注意音乐的本质,尝试用音乐让学生体验音乐和音乐文化,并尽量避免非音乐内容。例如,在这次教学比赛中,许多教师在音乐欣赏中使用了节奏,但效果并不均衡。一些节奏越来越精致,这有助于学生在欣赏音乐时更好地理解音乐的意境。有些节奏使用太多或太难,学生在完成节奏时只需注意节奏。享受音乐。在教学中欣赏节奏的使用可以使教学场景看起来更好,但如果节奏影响音乐的欣赏,那么节奏就变成了一个空白的装饰,只是粉刷了立面。2.流程设计可以在适当的时间削减教师的专业知识

在教学中,音乐教师敢于大胆挖掘自己的专业知识,及时在学生面前展示自己的专业知识,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。但是,值得注意的是,这种教师的专业知识应该是及时的。鲲是自然的,而且强硬性能的表现会适得其反。在本次比赛中,教师非常注重展示自己的专业知识和能力。有些老师表现得很好,有些老师表现得非常生硬。有一段初中升学课。以前的内容非常好。教学结束时的老师和几个学生一起演奏了一段音乐。老师的工具水平本身并不好,而且表演的临时组合也很不舒服。大多数学生只能观看他们的直率表演。这种显示已经成为本课最大的失败,这真是令人遗憾。

3.活动的安排可以充分反映师生的舞蹈。

好的音乐活动必须是老师和学生的参与。它不仅可以让学生放松自己的活动,还可以在老师的指导下进行,而不会偏离体验音乐和音乐文化的活动。例如,《土家族打溜子》,其中最激动人心的部分是让学生练习体验。当学生没有时,老师扮演着“教学”的角色;当学生开始自由体验时,他将成为一个平等的“参与”角色。特别是即兴和学生体验“战斗”,整个课堂气氛如此轻松活泼,让人感染。



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