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初中体育教学有效性策略研究

  时间:2019-08-15 13:58

强健的体魄是学生学习的根本,体育课作为唯一一门增强学生体魄的课程却被我们忽视,这值得我们思考。在传统的应试教育模式下,体育课没有被纳入到考试的范围内,所以很多老师和学生都认为学习体育课是没有必的,并且还浪费了学生学习的时间,更是得不偿失,落后的观念让初中体育的发展令人堪忧。还有就是很多的学校存在体育教学器材落后、体育老师缺乏的现象,这些问题让很多学校的体育课程很难开展。我们改变这样的局面,研究初中体育教学有效性的策略,帮助初中体育更好地造福学生,本文就初中体育教学的有效性策略展开讨论。

一、初中体育教学现状

现阶段,初中体育教学现状令人堪忧,很多初中学校没有进行实质性的体育教学,还有的学校根本就没有体育课。出现这样现状的原因有很多,由于体育课没有被纳入到考试的范围,老师和家长都认为体育课对学生的发展没用,甚至还认为上体育课浪费了学生学习文化课的时间。学生上体育课很枯燥,上课的过程中只是简单的跑步,然后就开始自由活动,并没有其他形式的体育活动,这样学生在上课的时候就会感到很无聊,学习体育的兴趣就很低了。还有就是学生养成了好逸恶劳的生活习惯,认为上体育课很累,所以不喜欢上体育课。这些因素都导致了我们初中体育课很难开展,出现了一个不符合新课改求的现状。

体育教学开展的第一目的就是为了学生强健体魄,帮助学生拥有一个良好的体质,这样学生才能更好地学习。除此之外,上体育课还可以让学生的大脑得到短暂的休整,并且可以减缓压力,这样学生在学习的时候就可以事半功倍。尤其是现在的应试教育对学生的学业求较高,学生整天忙于文化课,根本没有过多的时间休息,上体育课是学生休息很好的时间,与此同时学生还可以学到很多的技能,丰富了自己,最重的是锻炼了身体,让学生的身体变得更加强健。

三、初中体育教学有效性策略

面对这样的初中体育教学现状,我们除了感慨之外还进行改变,这样我们的初中体育教学才能达到我们预期的效果,实现体育教学的真正意义。

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1.激发兴趣,共同参与

正所谓“兴趣是最好的老师”,学生只有对体育课产生了兴趣,才能积极参与,让体育课变得更加有效。现阶段体育课现状的出现,除了学校对体育课的不重视之外,最重的就是学生不感兴趣,很多学生上体育课的时候仍然拿着书本学习,对体育课丝毫不感兴趣,为了让全体学生都能参与到体育课中来,学生的兴趣是很重的。学生对体育感兴趣了,参与度才高,初中体育课教学才能更加有效。

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达到当天最大量2.多种形式,综合评价

现在很多学校的体育课开展的效果并不好,很大的原因就是体育课形式单一,除了跑步就没有其他的体育项目,这样不能满足学生的求,所以很多学生都不能从事自己喜欢的体育活动。因此,上体育课的时候采用多种形式并举的策略,这样才能丰富体育课的内容,学生也才能从事自己喜欢的体育活动,体育课的参与程度才会高,初中体育教学的有效性才能显现出来。还有就是期末的体育测试,老师进行综合评价,改变以前单一的评价方式,在以前的体育测试中,大部分都是利用跑步来决定学生体育课的成绩,老师多与平时成绩挂钩,采用平时成绩和期末成绩协调评价的方式,这样才能保证评价的合理性和准确性,这样综合性的评价可以最大限度地保持公平,学生得到的评价才会合理,也能激发学生上体育课的热情。

总之,现阶段,初中体育教学的现状让我们感到担忧,体育课并没有起到我们预想的效果,甚至很多学生变得不喜欢体育课。针对这样的现状,我们必须采取措施,提高初中体育教学的有效性。笔者相信,通过我们的改变,初中体育教学的有效性一定会不断提高,学生对体育的热情也会不断升高。

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