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农村中学管理的四个支撑点

  时间:2019-02-16 16:18

行政管理:民主决策,科学协调

管理涉及学校财务、设备、的后勤和人员,其基本目的是协调学校的各种资源,合理化学校各部门之间的关系,最大限度地为教学服务。行政管理的基本要求是制度规范、民主决定、是透明的。

学校管理必须民主。学校是所有教职员工的共同家园。建设和管理必须依靠教师的智慧和力量。学校领导建立健全学校民主决策机制,充分发挥学术研讨会的作用,动员职工代表大会,定期审查学校各部门的工作报告,审查学校的发展规划、规则和法规和改革方案,并鼓励教职员工积??极为学校服务。发展学校管理的最佳整体效率的发展。

农村中学管理的四个支撑点

学校管理必须公开透明。各种奖励、评估必须公开和公平。职称评估、职业晋升、培训等与教职员工有关的直接利益事项必须受到群众的监督,不能从事黑箱操作。重点建设统一、稳定性、和谐、进取型教师集体,鼓励大家互相团结起来,寻求共同发展。

学校管理必须科学。学校管理层应全面运用教育知识、心理学、管理和社会学,实现管理思路、管理程序、管理组织、管理方法和管理方法科学,开源和节流是平等的,当前需要和长期有必要结合和协调学校的各种资源。简历大全http:/// html / jianli /

教学管理:规范体系,把握基础

制定严格的教学规章制度,坚持依法治国。中学各科目的教学内容非常清晰,成熟。、教学任务和教学要求,这些是严格的,必须无条件保证。严格的教学纪律,教师不允许迟到班级、提前离开、缺课和班级。严格的教师准备制度,学校定期组织讲习班级别、班级、公开班级、观察班和示范班,定期班级准备讲习班,有条件学校还组织重点教师到高级学校进行交流和学习。严格操作和纠正系统,发现问题及时纠正。农村中学教师的教学能力和学术水平与城市中学的教学能力和学术水平有很大差异。除了重点教师的作用,并坚持新旧、加强弱势,学校应始终关注年轻教师、骨干教师自己的事业。培训和学习。把握基地,培养优秀。教学的基本出发点是关注大多数学生的知识水平,加强基础知识的学习,掌握基本技能,使每个学生都有所收获。但是,对基地的把握并不排除促进卓越,必须给予具有更大发展潜力的学生特别关注和特殊培训。

教师管理:尊重人格,制度约束

尊重个性,人们尽力而为。中学教师个性化管理模式的心理基础是对教师的欣赏。每位教师都有自己的个性,具有独特的生活方式。尊重个性意味着尊重个性,有利于充分发挥每位教师的积极性和创造性。这也有利于管理者合理地部署教师资源,充分发挥自己的优势和优势,做到最好。过分强调教师管理的适度和程序化将消除个别教师的主动性和潜力,并降低教师社区的整体效力。作文http:/// zuowen /

制度约束,标准化管理。尊重个性并不排除制度约束,两者相辅相成。制度约束的基础是尊重教师的个性,制定共同的行为规范和工作标准,以及维护教师的共同利益。农村中学教师的管理特别强调机构和纪律。农村中学教师往往靠近家乡。附近的城镇和村庄里有许多亲戚和朋友,复杂的社会关系和许多家务活,这对他们的工作产生了很大的影响。为了让教师充分参与教学工作,学校领导除了尽可能地解决实际困难外,还应该建立严格的工作纪律,合理管理每个教职员工。

完善制度,奖励懒惰。学校健全的激励机制充分调动了广大教职员工的积极性。、主动性和创造力。教师评估过程评估和效果评估同样重要。学校在职称评估和招聘、奖励推广、培训培训等方面向优秀教师,将有形物质奖励转化为无形精神鼓励,使每个教师成为自觉行动的第一要务。

学生管理:自我管理,教师指导

农村中学管理的四个支撑点

充分发挥学生组织的管理作用。学校建立了完善的学生会、班级委员会、小组和学生组织等学生组织,并建立了自己的声望,自我管理,自律。学生的自我管理不仅可以培养学生的自律能力,还可以培养学生领导者的管理能力。

教师教导学生形成正确的人生观和价值观。中学生处于青春期,这是他们身心发展的黄金时期。他们还不够成熟,无法理解人和事,他们的自律也是不够的。这需要教师的教学角色来帮助他们建立正确的世界观。和人生观。论文网http://

整合资源,建立三位一体的学生管理网络。农村社会中有更多闲散的人,特别是一些辍学的失业青年经常在学校骚扰学生,学校的周边环境极其复杂,学生管理特别困难。这需要建设学校、社会和家庭三位一体的学生管理网络,共同管理,学生始终将学校的管理视野纳入其中,使他们的一举一动都掌握在教师手中。加强安全教育。在农村中学,由于条件有限,学校不能为寄宿学生提供统一的食物,他们需要自己做饭,有条件的学生使用电磁炉和其他炉灶,条件差的地方使用煤油炉,用火、,安全问题非常突出。在这方面,学校必须严格管理,以加强预防。

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