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提高经济学基础课堂效率的研究

  时间:2019-01-12 16:36

提高经济学基础课堂效率的研究

“经济学基础”是专为中等职业学校会计专业设计的专业课程。经济学也是一门高度理论化的课程,需要在数学方面有一定的基础。但是,在中等职业学校就读的学生普遍缺乏基础,而数学只是初中的水平。在这种情况下,如何提高学生对经济学课程的兴趣?我们如何充分利用课堂,有效完成教学任务?这个问题一直困扰着中等职业学校经济学基础教师。本文从学习主东森娱乐平台体方面反思经济学的基本教学过程、注重实践、,以提高教师自身素质。经济学的基础与生活密切相关,经济学贯穿于每个人的日常行为。人们总是做出选择和选择。无论是消费、投资、财务管理,甚至人际行为等都与经济密切相关。因此,这是一个与生活实践密切相关的话题。经济学是一门基于严谨的理论和经验证据的学科。学习经济学需要一定的数学基础和复杂的逻辑思维技能。

为了提高经济学课堂教学的效率,我们不仅要了解经济学的特点,还要明确教学目标。中等职业经济的基本取向与大学生不同。笔者认为,中等职业经济学的主要教学目标是激发学生对这一学科的兴趣,使学生积极运用经济思维来思考经济现象。其次,可以利用经济知识来分析经济现象并指导市场实践。最重要的是学习生活态度。正如着名作家萧伯纳所说,经济学是一种让生活幸福的艺术。学习经济学更多的是学习理性思考。对于中学生来说,只要能通过经济学的基础课获得理性思考的能力,就能真正实现教学目标。

改变传统的课堂形式,为学生提供舞台,是学习的主体,也是主观主动性的主体。随着教学改革的深入,中国教育越来越重视学生的学科地位。中等职业教育还应积极改变传统的课堂形式,改变基于教师的教学方法,尊重学生的主观地位。无论是小学、初中、高中还是大学,以学生为中心的课堂教学形式受到越来越多的关注,但职业学校的教学改革却无法提升。原因在于中等职业教师普遍认为中等职业学生不能适应新的教学方法,二是缺乏考试压力,缺乏学习内在动力,缺乏主动性学习。第三,由于不能学习和不了解,中等职业学生对学习失去兴趣,特别是抽象经济理论难以理解,很多学生只是放弃了。为了提高课堂效率,我们必须改变旧模式,充分认识到自我控制能力差并不意味着学习能力差。理论知识库并不意味着实践能力差。在课堂上,应充分调动学生参与课堂教学。3理论与实践相结合,案例教学的经济理论基于数学推理和经济模型论证,使中等职业学生难以理解和应用。在经济学基础课教学中,有必要对基础理论进行深入的教学,然后结合生活中的经济现象进行分析,使学生获得感性认识。经济学基础课应注重案例教学方法的运用。案例教学是一门重要的教学方法,尤其是经济学基础课中抽象概念和理论的教学。例如,对桶效应的解释可以通过学生的考试来解释,这很容易理解;博弈论可以用囚徒困境的故事来解释;外部性理论可以用蜜蜂和果园的故事来解释。在充分利用这些经典经济案例的基础上,结合中国当前的经济形态和周边经济现象,运用经济理论来解决实际问题。例如,在解释机会成本时,我们可以通过生命选择、就业选择、测试选择来解释机会成本。例如,在教授博弈论时,你也可以引用数学大师纳什最简单的博弈论:如果四个男孩追求一个漂亮的女孩,她会把它放在架子上,没有人会谈论它。这时,男孩们正在追求其他女孩,其他人则不会接受,因为没有人愿意自卑。但是,如果他们中的四个人首先追逐她,那么这个美丽的女孩将会被孤立,追逐她会容易得多。通过这种方式,可以很容易地解释经济学的概念。

最好的老师有兴趣改进教学语言和提高教科书的可读性。在过去的教学过程中,由于以教师为中心,学生对学习失去兴趣,特别是基础不好的基础、不懂、的中等职业学校学生,没有学习动机,甚至对学习兴趣不大。经济学本身并不是一个无聊的学科,许多学科与生活密切相关。除了案例东森游戏注册教学,我们还应该使用流行语言来提高教科书的可读性。

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故事可以在课堂上使用,以提高学生的经济效益。例如,当谈到消费习惯的不可逆转性时,很容易从节俭转向奢侈品,而且很难从奢侈品转向节俭。这个古老的警告;一些流行的经济笑话,如第一产业,也可以引入课堂,教授经济学的基本原理。喂牛羊。什么是第二产业?杀死牛并杀死绵羊。什么是第三产业?吃牛肉和喝羊汤。这样可以增加班级的兴趣,学生更愿意学习经济学课程,教学效果会更加有效。提高课堂效率是教学改革中永恒的课题,也是中等职业学校经济学基础课程改革中亟待解决的问题。当然,除了教师本身外,还有影响中等职业教育改革的因素,如国家政策、社会环境。但是,作为教师,我们应该不断探索良好的教学方法,创新教学形式,不断提高课堂效率,使学生能够学习。



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